Ondrej Holzman Opetus-, nuoriso- ja urheiluministeriö julkaisi huhtikuun alussa Kilpailukykykasvatus -toimenpideohjelman kautta perus- ja lukiokouluille mielenkiintoisen haun tieto- ja viestintätekniikan integroimisesta opetukseen, mikä tässä tapauksessa tarkoittaa ensisijaisesti mobiililaitteiden käyttöä. Soitolla oli kuitenkin yksi suuri saalis eiliseen asti – se jätti iPadit pois valikoimasta.
Euroopan sosiaalirahastosta ja Tšekin tasavallan valtion budjetista yhteisrahoitteinen toimintaohjelma Kilpailukykykasvatusta ja sen Haaste 51 on tarkoitus tuoda perus- ja lukioihin 600 miljoonaa kruunua, jotka on tarkoitus käyttää toisaalta rehtoreiden ja opettajien kouluttamiseen modernin teknologian alalla ja niiden opetuksessa ja toisaalta valittujen tablettien hankintaan. , netbookit tai muistikirjat. Opetusministeri esitteli, että ohjelmaan ilmoittautuneet ja menestyvät koulut voivat itse valita alustan ja teknologian.
Mutta dokumentaatio osoitti jotain muuta. Laitteen tekniselle puolelle suositellut vaatimukset sulkivat iPadit kokonaan pois mahdollisesta valikoimasta. Syy? iPadeissa ei ole 2 Gt käyttömuistia, kuten opetusministeriö vaati tableteille. Melko absurdi pyyntö, kun ymmärrämme, että ollaan valinnassa opetukseen tarkoitettuja laitteita, joissa korkea suorituskyky ei todellakaan ole tärkein prioriteetti. Päinvastoin, sellaisia näkökohtia kuin käyttäjäystävällisyys, helppokäyttöisyys, liitettävyys ja – mikä tärkeintä – tuotteen soveltuvuus opetukseen tulee ottaa huomioon.
Juuri tuotteen soveltuvuus opiskelukäyttöön on ehdottoman välttämätöntä, sillä opiskelijoille voi ostaa tehokkaimmat tabletit, mutta jos lapset eivät mukavasti lue oppikirjaa tai aja niille sopivaa sovellusta, teknologian käyttöönotto. kouluissa on tehotonta. Ja aivan objektiivisesti voidaan sanoa, että Apple on paljon kilpailijoidensa edellä mukauttaessaan tuotteensa koulutuskäyttöön. Sen iPadit tarjoavat sekä valtavan valikoiman opetussovelluksia (mukaan lukien niiden yksinkertainen luominen) että yksinkertaista ohjausta sekä oppilaan että opettajan toimesta.
Ei sillä, että kilpailevat käyttöjärjestelmät, kuten Googlen Android, olisivat täysin käyttökelvottomia kouluissa, mutta Applella on suurin osa valttikorteista kädessään ekosysteeminsä kanssa. Siksi Internetissä oli suuri vihan aalto (katso zde, zde onko zde), kun omenatuotteiden mainostajat koulutuksessa - ja että ne lisääntyvät maassamme joka vuosi merkittävästi - valittivat, että on absurdia, että iPadit eivät voi osallistua tällaiseen ohjelmaan.
Jiří Ibl jopa lähetti avaa kirje opetusministerille, jossa hän kiinnittää huomionsa tähän kutsun epätäydellisyyteen ja pyytää häntä tarkistamaan vaatimuksia, ja maailman ihme, opetusministeriö kuunteli pyyntöjä. Haaste 51:n dokumentaatiota muutettiin eilen, eikä tableteilla enää vaadita vähintään 2 Gt sisäistä muistia, vaan puolet siitä. Tämä tarkoittaa, että iPadit ovat palanneet peliin.
Myös käyttöjärjestelmävaatimuksen sanamuoto on muuttunut. Nyt on välttämätöntä, että tabletissa on "vastaava käyttöjärjestelmä", mutta tämän ei pitäisi olla ongelma iOS:n kanssa, kuten Jablíčkáři paljasti Ing. Petr Juříček, puhelun pääyhteyshenkilö. Hän täsmensi myös, että tuotteen enimmäishintaan 15 XNUMX kruunua tulisi sisällyttää myös tabletin ALV (tämä tieto puuttuu asiakirjasta), mutta tämä ei ole ongelma alemmille iPad-versioille.
On myönteistä, että jopa tšekkiläiset byrokraatit pystyvät ymmärtämään oman virheensä, jonka he ovat tehneet, varsinkin kun tässä tapauksessa sen korjaaminen voi vaikuttaa myönteisesti Tšekin koulutuksen nykyaikaistamiseen ja parantamiseen, vaikka se vaatisikin paljon enemmän kuin vain 600 miljoonaa haasteesta 51.
"vaikka tähän tarvitaan paljon enemmän kuin vain 600 51 haastetta XNUMX - yllä olevassa artikkelissa se on ilmoitettu miljoonina CZK:na, joten mikä on oikein?
Se on 600 miljoonaa, kiitos huomioista.
"Ja voimme sanoa varsin objektiivisesti, että Apple on paljon kilpailijoita edellä mukauttaessaan tuotteensa koulutuskäyttöön"
Kutsun sitä täysin objektiiviseksi mielipiteeksi
Joku varmaan maksoi sen taas
Mielestäni he ovat oikeassa, koska iPad on mielestäni käyttökelpoisempi kuin Android-tabletit ohjelmiston katoamisen jälkeen. Vertailen iPad3:a ja Note 10.1 2014 -versiota. iPad Air -vertailusta puhumattakaan.
Voin verrata sitä töissä, kun työkaverilla on Note 10.1 2014 ja minulla iPad
Odotan jo innolla koulumme iPadeja minulle... tss laita kaikki Prahaan, kuten on tapana
Lapset…
Eläkeläinen?
Tablettien tai netbookien (kannettavien harkiten) ostaminen on rahan haaskausta ja tyhmien aivojen hukkaa... #koulutus menee hukkaan.
Miksi tabletit? Jos ne korvaisivat oppikirjat... kuvittele itsesi koulussa, kuinka 3kg (+MacBook vedän) sijaan vedät vain iPadia (+MB) :)
matematiikan oppikirjat maksavat noin 98 CZK ja jos opettajat säännöllisesti tarkistavat niiden kunnon joka vuosi ja yrittävät ehkäistä niiden vaurioita, ne kestävät 5 vuotta helposti, jopa työkirja. Tabletti maksaa noin 10 5, ja kuka uskoisi, että se kestää yli XNUMX vuotta. IT-teknologiat vanhenevat liian nopeasti. Mielestäni musiikki ei riitä suureen rahaan. Vaikka olemmekin tekniikan ystävä, olen tässä suhteessa sitä mieltä, että klassinen paperioppikirja on korvaamaton. Lapset ovat lapsia, eivätkä kaikki lapset ole varovaisia, joten pitää myös ottaa huomioon, että silloin tällöin tabletti vain putoaa jonkun lattialle. Kirjoittamalla muistiinpanoja käsin he harjoittelevat myös kirjoittamista eikä vain näytön napauttamista. Jotta siinä olisi mitään järkeä, jokaisella lapsella pitäisi olla oma henkilökohtainen tabletti kotiin vietäväksi. Valitettavasti kaikilla perheillä ei ole varaa sellaiseen, ja vaikka olisikin, se olisi heille huomattava taloudellinen taakka. Ja jos koulu maksaisi tabletit, miten tällaiseen tabletin tuhoutumiseen suhtauduttaisiin? Taaskin viittaan siihen, että joku lapsi rikkoo vahingossa tabletin eikä vanhemmilla ole rahaa maksaa sitä. Ja ajatus tablettien jatkuvasta luovuttamisesta ja palauttamisesta ennen ja jälkeen tuntuu minusta täysin väärältä, koska lapset tarvitsevat myös oppikirjoja kotona läksyjä varten. Mielestäni oppikirjojen ja tablettien ostaminen on turhaa tuhlausta.
600M, eli 46100 XNUMX iPadia ilman alennusta ja pakkausta + miljoona palvelua. Ihmettelen kuinka monta päädyt ostamaan. (oppikirjan suorituskyky riittää jo x vuotta sitten uusilla ipadilla)
Tšekin tasavallassa on 4122 11 koulua, se on paljon. XNUMX iPadia kouluun = kaikkia ei saa, ja kannet saivat antaa ilmaiseksi :)
Jos joku muistaa vuoden 2010, jolloin ensimmäinen iPad julkaistiin, hän sanoi "ongelmana on, että netbookit ovat parempia kuin mikään..." ironiaa tietysti seuraavissa lauseissa ja myöhemmin hän totesi, että tiivistän kaiken yhdeksi lause... Netbookit ovat pienikokoisia kannettavia tietokoneita, jotka ovat hyödyttömiä. Jos koulu ostaa netbookeja opetustarkoituksiin, ihmettelen kuinka pitkälle he ovat opetuksessa jäljessä, ne ovat hitaita laitteita, joiden resoluutio on huono, eivätkä toimi hyvin. Luulen :-)
Mielestäni (ja olen jo puolustanut sitä yhdessä keskustelussa), ettei kyse ole siitä, kuinka monta tablettia ostetaan kouluun. Pääasia, että koululaisille luodaan vihdoin sisältöä. Tyttäreni ei ole vielä koulussa ja hänellä on jo yksi iPad. Ei sillä, että ostin sen, mutta ostin uudet. Ja koska ostan yhden joka toinen vuosi... Ja nykyään ei ole niin ongelmallista ostaa tablettia.
Tabletteja siis riittää, mutta ei oppikirjoja!